Учебный план МДОУ Детский сад № 5 разработан на основе программы «Радуга», авторы : Т.Н.Доронова, В.В.Гербова, Т.И.Гризик с учетом индивидуальных особенностей воспитанников, реальных возможностей учреждения, потребностей и социальных ожиданий

Учебный план разработан в соответствии:

• Приказом Министерства образования и науки Российской федерации «17» октября 2013г. № 1155 Федеральное государственное образовательный стандарт дошкольного образования.
• Законом Российской Федерации от 29.12.2012. №273- ФЗ « Об образовании Российской Федерации»
• Санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания", утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021г №2 (с изменениями);
• Санитарными правилами СП 2.4.2.4283-26 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 02 июня 2026 г. № 19;
• Инструктивно-методическим письмом Министерства образования РФ от 14.03.2000 года № 65/23-16;
• Уставом МДОУ Детский сад № 5

В учебном плане распределено количество занятий, дающее возможность использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности. В структуре плана выделяются инвариативная (обязательная) и вариативная (модульная) часть. Учебный план содержит следующие образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социо-культурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как об общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира, природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.).

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах, спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Формы организации непосредственно-образовательной деятельности:

- для детей до 3-х лет – подгрупповая;

- для детей от 3-х до 7 лет – подгрупповая, фронтальная.

Для детей в возрасте до 3 лет непосредственно образовательная деятельность составляет не более 20 мин в день (игровая, музыкальная деятельность, общение развитие движений) – 10 занятий в неделю. Продолжительность НОД не более 10 минут.

Объем дневной образовательной нагрузки, для детей дошкольного возраста составляет:

Для детей 3-4 лет – 30 мин – 10 занятий в неделю ;

Для детей 4-5 лет – 40 мин – 10 занятий в неделю;

Для детей 5-6 лет – 1час15мин– 14 занятий в неделю;

Для детей 6-7лет – 1час 30мин – 14 занятий в неделю;

Продолжительность непрерывной образовательной деятельности:

Для детей 3-4 лет – не более 15 мин;

Для детей 4-5 лет – не более 20мин;

Для детей 5-6 лет – не более 25 мин;

Для детей 6-7лет – не более 30мин;

Планируемый результат:

Ø Формирование привычки к здоровому образу жизни

Ø Активность и самостоятельность детей, проявляющих инициативу и творчество разных видах деятельности

Ø Открытость для общения с взрослыми

Ø Дружелюбность и терпимость по отношению к сверстникам

Ø Любознательность и интеллектуально развитость

Ø Эмоциональная отзывчивость на красоту окружающего мира, произведения искусства, на состояние других людей, любящих свою Родину и свой народ.